A escola bilíngue: pensando a educação de surdos em nosso tempo

Abstract

Este artigo é um ensaio teórico que tem como objetivo central pensar a educação bilíngue na educação de surdos em nossa contemporaneidade. Refletir sobre a educação dos surdos por esse viés é uma questão do nosso tempo e, por isso, quando a escola bilíngue entra em pauta de discussão como um espaço de produção dessa educação, vale a pena interrogar o quanto dela pertence ao movimento surdo. A escola bilíngue é um sonho que o movimento vem construindo ao longo de suas lutas como o lugar primeiro de efetivação da educação desses sujeitos. Pensar sobre ela é um desafio a que este texto se propõe. Este trabalho recorre a três importantes pontos de discussão que podem adensar a reflexão sobre a escola bilíngue: a política, a escola e o professor. Diferentes autores são convidados a dialogar e tensionar as questões da escola, como Arendt (2014), Biesta (2013), Masschelein e Simons (2013), Sennett (2012) e Kohan (2009, 20013), que entre outros, ajudam-nos a interrogar e a fazer provocações a partir das questões apresentadas neste texto.