Ecos da Língua de Sinais em narrativas escritas por alunos surdos

Abstract

A Libras (Língua Brasileira de Sinais) é o principal meio linguístico pelo qual a comunidade surda acessa o mundo. Desde que foi considerada uma língua oficial, deve por lei, funcionar coma língua de instrução dos estudantes surdos. Nesse sentido, começam a surgir cada vez mais pesquisas a respeito da interface entre a Língua Portuguesa e a Libras. O texto escrito pelo surdo passa, então, a tomar contornos de objeto de pesquisa não só para professores de Português, mas também para pesquisadores de diferentes áreas, na busca de estratégias de ensino-aprendizagem que efetivamente façam o aluno surdo compreender as diferenças estruturais entre as duas línguas. Afinal, qual a influência que a Libras exerce sobre o texto escrito, em Português, pelo surdo? Até que ponto o conhecimento formal da Libras auxilia no ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa? Procurando responder a esses questionamentos, desenvolvemos no trabalho que ora se apresenta: analisamos textos narrativos escritos, no ano letivo de 2010, por alunos surdos do 3º ano do Ensino Médio) do Instituto Nacional de Educação de Surdos, observando, sobretudo, a maneira como se constróem os discursos direto e indireto. Acreditamos que com isso, podemos evidenciar a influência que a organização discursiva dêitica da Libras exerce sabre as estruturas frasais do Português em textos escritos por surdos.