Ensino de surdos e novas práticas de letramento

Abstract

Este trabalho investiga conexões entre o ensino de surdos e novas práticas de letramento. Com o amparo teórico dos Novos Estudos de Letramento (ECKERT e MCCONNELL-GINET, 1992; GEE, 2000; STREET, 2014) e dos estudos de Multimodalidade (GEE, 2010; JEWITT, 2008; KRESS, 2003, 2010; STREET, 2012) daqueles derivados, considera-se um grupo de dez graduandos como uma comunidade de prática (ECKERT e MCCONNELL-GINET, 1992; GEE, 2000; WENGER, 1998) e discute-se o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação como instrumento potente para a organização de um ambiente linguístico apropriado às formas cognitivas particulares dos surdos. Pretende-se traçar uma proposta de sistematização de trabalho multimodal como caminho metodológico possível para aulas de Língua Portuguesa como segunda língua que envolvam estudantes surdos.