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dc.contributor.authorPereira, Danielle Cristina Mendes-
dc.contributor.authorMuniz, Valéria Campos-
dc.date.accessioned2018-10-04T15:52:36Z-
dc.date.available2018-10-04T15:52:36Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationPEREIRA, D. C. M.; MUNIZ, V. C. Ensino de surdos e novas práticas de letramento. Passages de Paris, n. 11, p. 448-459, 2015.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ines.gov.br/ilustra/handle/123456789/671-
dc.description.abstractEste trabalho investiga conexões entre o ensino de surdos e novas práticas de letramento. Com o amparo teórico dos Novos Estudos de Letramento (ECKERT e MCCONNELL-GINET, 1992; GEE, 2000; STREET, 2014) e dos estudos de Multimodalidade (GEE, 2010; JEWITT, 2008; KRESS, 2003, 2010; STREET, 2012) daqueles derivados, considera-se um grupo de dez graduandos como uma comunidade de prática (ECKERT e MCCONNELL-GINET, 1992; GEE, 2000; WENGER, 1998) e discute-se o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação como instrumento potente para a organização de um ambiente linguístico apropriado às formas cognitivas particulares dos surdos. Pretende-se traçar uma proposta de sistematização de trabalho multimodal como caminho metodológico possível para aulas de Língua Portuguesa como segunda língua que envolvam estudantes surdos.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectNovas práticas de letramentopt_BR
dc.subjectSurdezpt_BR
dc.subjectGêneros textuaispt_BR
dc.titleEnsino de surdos e novas práticas de letramentopt_BR
dc.typeTextopt_BR
dc.audience.educationLevelEnsino Superiorpt_BR
dc.audience.educationLevelFormação Continuadapt_BR
dc.description.generalArtigo de autoria de duas professoras, uma da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e outra do Instituto nacional de Educação de Surdos (INES). Texto de 12 páginas apresenta abordagem das configurações multimodais.pt_BR
Aparece nas coleções:Linguística, Letras e Artes

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