Cartografias da Arte:Cultura

Abstract

O presente texto versa sobre a oficina Cartografias da Arte: Cultura, ministrada durante o XV Congresso do INES por professores do Núcleo de Artes e apresenta as práticas em aulas de Arte na Educação de Surdos com alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio do Instituto Nacional de Educação de Surdos. A constelação de propostas, conteúdos e práticas instauradas nas aulas de Arte se desenvolvem na forma de entrelaçamentos, conforme o conceito do rizoma, de Deleuze e Guatarri(1992). A Interculturalidade apontada por Vera Candau(2014) e Richter(2008) aciona vetores potentes nas proposições sobre a diversidade étnica brasileira e seus diálogos permanente com outras culturas e os conhecimentos que emanam das brincadeiras, experimentação e manifestações populares. Embasam a prática docente os Estudos Culturais presente no encaminhamento de projetos de trabalho formulados por Fernando Hernandez (2007), a ampliação da Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa (2004), os Territórios de Arte e Cultura elaborados por Martins e Picosque (2012) e a conexão com elementos da natureza encontrados nas falas e práticas de Fritjof Capra(2006) e Celso Sánchez (2011).