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Título: Reflexões sobre o currículo na educação de surdos: da surdez como deficiência à surdez como diferença
Autor(es): Silva, Aline Gomes
Ribeiro, Tiago
Palavras-chave: Surdez;Educação de Surdos;Bilinguismo;Currículo;Diferença
Data do documento: Nov-2015
Citação: SILVA, A. G.; RIBEIRO, T. Reflexões sobre o currículo na educação de surdos: da surdez como deficiência à surdez como diferença. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS E PRÁTICAS CURRICULARES GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA EM POLÍTICAS CURRICULARES, 7. 2015, João Pessoa. Anais ...João Pessoa: UFPB, 12-14 novembro de 2015.
Resumo: Este trabalho traça reflexões acerca do currículo na educação de surdos e dos desafios aí envolvidos. Para isso, parte da discussão das três principais perspectivas pedagógicas da área (oralismo, comunicação total e bilinguismo) e das influências que estas causaram e causam sobre as políticas e práticas curriculares no que tange ao ensino de surdos. Por meio dessa problematização, o texto sublinha provocações a uma prática bilíngue na educação de surdos, a partir da pesquisa sobre a própria prática dos autores, que atuam com estudantes surdos no ensino fundamental. Assim, a discussão gira em torno de uma ação pedagógica que reconheça e legitime a singularidade e a cultura surda, compreendendo a surdez como diferença, uma experiência visual, e não como deficiência.
Descrição: Artigo apresentado em congresso internacional na Universidade Federal da Paraíba. Apresenta reflexões acerca do currículo na educação de surdos e dos desafios aí envolvidos. Parte da discussão das três principais perspectivas pedagógicas da área (oralismo, comunicação total e bilinguismo) e das influências que estas causaram e causam sobre as políticas e práticas curriculares no que tange ao ensino de surdos.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/384
Público Alvo: Educação Básica
Aparece nas coleções:Ciências Humanas

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