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http://repositorio.ines.gov.br/ilustra/handle/123456789/1303| Título: | Língua Portuguesa Escrita I (Surdos): E-mails e cartas - práticas comuns no contexto acadêmico. 4; 2023. |
| Autor(es): | Cruz, Osilene |
| Produtor: | INES |
| Palavras-chave: | Carta eletrônica;Gêneros textuais;Linguagem acadêmica;E-mail |
| Data do documento: | Abr-2023 |
| Editor: | INES |
| Descrição: | Materiais da disciplina Língua Portuguesa Escrita I (Surdos) do Curso Bilíngue de Pedagogia Online. Arquivo composto por 1 vídeo em Libras e áudio em português e 4 textos. O material apresentado faz parte da unidade 4 que tem os seguintes objetivos: Reconhecer os gêneros textuais carta eletrônica e e-mail; Reconhecer a importância do uso dos gêneros textuais carta eletrônica e e-mail na Universidade; Identificar a estrutura e organização do parágrafo por meio de tópico frasal; Elaborar carta eletrônica e e-mail atentando-se para a estrutura adequada do parágrafo; Utilizar linguagem acadêmica adequada nos gêneros textuais carta eletrônica e e-mail; Preencher adequadamente os gêneros textuais carta eletrônica e e-mail. O vídeo foi elaborado por professores do DESU / INES, desenvolvido por profissionais da produção de materiais didáticos do DESU. |
| URI: | http://repositorio.ines.gov.br/ilustra/handle/123456789/1303 |
| Público Alvo: | Ensino Superior |
| Colaborador: | Scarpin, Alessandra (apresentadora) |
| Aparece nas coleções: | Linguística, Letras e Artes |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UN4 LPS I VIDEO BASE 2023.1.mp4 | 80,75 MB | MP4 | Download/Abrir | |
| UN4 Texto complementar coesão e coerência.pdf | 704,23 kB | Adobe PDF | Download/Abrir | |
| unidade 4 - roteiro E-mails e cartas no contexto acadêmico.pdf | 324 kB | Adobe PDF | Download/Abrir | |
| unidade 4 - texto 1 gênero textual E-mail e carta eletrônica.pdf | 523,03 kB | Adobe PDF | Download/Abrir | |
| unidade 4 - texto 2 construção do parágrafo e tópico frasal.doc.pdf | 591,07 kB | Adobe PDF | Download/Abrir |
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