A mediação entre professor e alunos surdos: a visualidade como caminho para a educação de surdos

Abstract

Na trajetória da educação de surdos temos o Congresso de Milão em 1880, este traz os métodos comunicação que fizeram parte da votação que elegeu o oralismo como forma de comunicação. O sujeito surdo encontra dificuldade em estabelecer uma comunicação eficaz devido à falta de contato com a língua utilizada pelo seu grupo social. Entender a importância de possibilitar ao surdo estabelecer uma comunicação por meio da língua de sinais é imprescindível para o fazer pedagógico, assim como compreender que Libras como primeira língua e a língua portuguesa escrita como segunda língua. A mediação pedagógica na educação de surdos acontece por meio da interação entre docente e discente, tendo a comunicação por meio da Libras, que foi reconhecida como meio de comunicação legal pela Lei 10.436/2002. Entender como acontece à mediação pedagógica é importante para permitir o planejamento da ação de trabalho entre docentes e alunos, tanto pela comunicação quanto pelas estratégias utilidades, ou pela elaboração de materiais bilíngues que atendam a necessidade do aluno. Na educação de surdos é importante que seja utilizada a experiência visual como base de estruturação e planejamento das aulas, dessa forma é fundamental recorrer a estratégias de ação fundamentadas em uma pedagogia visual, com recursos e materiais didáticos pedagógicos bilíngues, os quais utilizam a Libras como língua de comunicação e instrução e língua portuguesa escrita com alunos surdos. O presente estudo realizou por meio de uma pesquisa bibliográfica um breve resgate histórico, produzindo considerações a respeito de acontecimento e leis que influenciaram a história da educação de surdos. Esta pesquisa discorreu sobre a importância da comunicação em Libras no processo de mediação, sobre a influência de estratégias de ação baseadas em uma pedagogia visual, além de apresentar um breve relato das experiências desta pesquisadora surda em suas práticas pedagógicas.