Produção de material didático para o ensino de língua portuguesa como L2 para alunos surdos: uso de recursos digitais em uma perspectiva bilíngue

Abstract

O presente trabalho busca contribuir para a educação de surdos e ampliar o universo de potencialidades da produção de material didático para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua (L2) para esses aprendizes em uma perspectiva bilíngue (Libras-Português escrito), por meio de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). Para isso, foi realizada uma pesquisa exploratória descritiva (GIL, 2002), com o objetivo de elaborar material pedagógico voltado para a alfabetização de discentes surdos do primeiro ano de Ensino Fundamental. Como referencial teórico, a pesquisa se pautou, sobretudo, em Diretrizes Curriculares oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), e nas Diretrizes Curriculares para o Ensino de Língua Portuguesa como L2 para aprendizes surdos e surdocegos (BRASIL/MEC, 2021), em estudos sobre ensino para surdos em perspectiva bilíngue, com base em materiais autênticos (QUADROS, SCHMIEDT, 2006; FERNANDES, 2006; CRUZ, MORAIS, 2020) e em pesquisas que se dedicam ao uso de TDICs no contexto educacional (GOETTERT, 2014; NASCIMENTO, LIZ, 2017). O material produzido neste estudo parte de um gênero discursivo, a fábula “Galinha ruiva”, originalmente apresentada em português escrito e traduzida para Libras pela própria autora da pesquisa, para a criação de materiais didáticos bilíngues constituídos por atividades e por jogos autênticos. Considera-se que as reflexões teórico-metodológicas realizadas e os materiais didáticos criados poderão ser utililzados por profissionais e familiares de alunos surdos, por contarem com atividades interativas, lúdicas e de baixo custo para o letramento desses alunos. Busca-se, com este trabalho, mostrar a importância da produção de materiais didáticos que considerem as especificidades socio-culturais e linguísticas dos alunos surdos.