Relato autobiográfico da trajetória educacional de uma aluna surda: da oralização ao aprendizado da Libras

Abstract

O presente estudo tem como objetivo refletir sobre as possibilidades de efetivação do Ensino Especial na perspectiva da inclusão a partir do rompimento dos modelos excludente e integrador por meio das minhas experiências vividas como aluna e professora, com diversos atores desse processo educacional. O foco são as questões ligadas a educação para surdo, o Oralismo, o Bilinguismo e o uso da Libras, tendo por base minha trajetória educacional, narradas pela minha família e por mim surda, pedagoga e educadora. O objetivo da pesquisa é refletir sobre o meu processo de formação vivido e minha prática profissional na educação. A metodologia utilizada é uma pesquisa qualitativa, narrativa autobiográfica por meio da qual se procura descrever e interpretar a experiência vivida como discente e docente. A parte teórica desse estudo buscou nas bibliografias utilizadas integrar à reflexão científica e legislativa às minhas memórias e experiências vivenciadas como pessoa surda desde a Educação Infantil até o Ensino Superior e como pedagoga na minha experiência como instrutora educacional.