Era uma vez... O conto clássico na aquisição de Língua Portuguesa na modalidade escrita para crianças surda

Abstract

Muitos avanços foram possíveis na educação bilíngue de surdos após a efetivação das disposições do Decreto 5.626/2005 e ao elencar aspectos primordiais sobre a temática. Neste mesmo documento legal, encontramos orientações para o ensino de Língua Portuguesa (LP) na modalidade escrita como segunda língua (L2) norteadoras de pesquisas e práticas escolares com estudantes surdos. A atuação como professora bilíngue nos anos iniciais motivou um trabalho relacionado à leitura dos contos clássicos, como: Os três porquinhos, Chapeuzinho vermelho e O patinho feio, com o objetivo de desenvolver o conhecimento literário e a prática da escrita de LP como L2. O presente trabalho foi desenvolvido com estudantes surdos no ciclo I do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, em uma escola no município de Campinas, interior de São Paulo. Para desenvolver a proposta, optou-se por versões curtas e ilustradas das histórias; inicialmente realizou-se uma teatralização em Libras e, posteriormente, promovemos o contato com as palavras escritas, contextualizando-as com o sinal correspondente. O referencial teórico tem por base o ensino de LP como L2 para surdos, apoiando-se em Karnopp (2002), Fernandes (2006) e Quadros e Schmiedt (2006), que trazem contribuições na busca por um diálogo entre Libras e LP escrita e a coexistência de ambas no espaço escolar. Percebeu-se que os estudantes demonstraram interesse pelo gênero literário ao solicitarem que as professoras apresentassem outros contos clássicos. Além disso, compreenderam certas diferenças e semelhanças linguísticas entre a língua visual e a escrita da língua oral, promovendo a aquisição de LP como segunda língua.