Autonarrativa de uma mulher surda: desafios linguísticos, sociais e educacionais.

Abstract

Partindo de minha experiência como cidadã surda da cidade de Guarabira, fiquei motivada a desenvolver reflexões tendo como parâmetro minha trajetória escolar e social. Identificar os principais desafios linguísticos, sociais e educacionais de surdos que residem no estado da Paraíba, foi o objetivo geral do presente estudo. A abordagem teórica tomou como base autores que trabalham com autonarrativas. No Brasil, apesar de grandes avanços na educação dos surdos, as dificuldades enfrentadas ainda persistem. Nas últimas décadas os surdos conquistaram o direito legal de ter acesso à escolarização bilíngue (língua portuguesa e língua de sinais). Por meio da Língua Brasileira de Sinais, Libras, o alunado surdo se insere em processos de aprendizagens que melhoram sua eficiência. Cabe destacar que nasci ouvinte e perdi a audição ainda bebê, isto por conta de uma meningite que contrai. A minha perda auditiva iniciou na infância e consistiu nas dificuldades em discernir sons, interpretar informações sonoras, ouvir perfeitamente em volumes que são considerados compatíveis para o indivíduo. Inicialmente meus pais me matricularam em uma escola regular. Neste quesito redobrou sobre mim e sobre a minha família o empenho e dedicação para que eu conseguisse adequar a uma escola regular, que ainda não estava preparada para atender as demandas de alunos surdos. Ao longo do tempo descobri que havia uma escola acessível para surdos que é o Centro Educacional Edivardo Toscano. Fiquei muito próxima de alguns intérpretes, isto para conseguir agilizar o processo de aprendizagem da língua brasileira de sinais. Minha história biografada é um processo de superação que não se limita apenas ao campo educacional, mas também social.