Iniciação científica de estudantes surdos na GACT por meio da oficina de máquinas e robótica: reflexões sobre um espaço de ciência não formal

Abstract

O Ensino de Ciências promovido de forma disciplinar por meio dos currículos de Física e Química é realizado por meio da sistematização do ensino. Nessa proposta, os conteúdos são organizados em séries, bimestres, ordem de prioridade, inter-relação de temas ou qualquer outra lógica idealizada de forma a construir caminhos de ensino e aprendizagem. Mas o presente trabalho vem apresentar a proposta de um espaço de ensino Não formal , ou seja, onde os saberes científicos são visitados e construídos a partir de situações não sistematizadas. Dessa forma acontece na Galeria de Arte, Ciência e Tecnologia a Oficina de Maquinas e Robótica, onde alunos e alunas Surdas do Ensino Médio do Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Educação de Surdos constroem artefatos baseados em saberes de Ciências, como eletricidade, mecânica, condutividade química, propriedades químicas e físicas de materiais, dentre outras. Durante a oficina os estudantes são convidados a construir objetos e para isso argumentam, debatem, buscam informações, testam e constroem a partir de saberes que vão se confluindo (BISPO DOS SANTOS, 2023), ou seja, eles vão se reunindo e ganhando mais força, mais corpo e mais potência. Nesse espaço, as relações entre docentes e discentes são construídas de formas alineares. Os estudantes buscam informações em fontes alternativas, apresentam para os docentes, esses por sua vez mediam situações de aprendizagens e construções, que não formam premeditadas por eles.