http://repositorio.ines.gov.br/ilustra/handle/123456789/31 2026-03-29T10:41:21Z http://repositorio.ines.gov.br/ilustra/handle/123456789/74 Título: O uso do Moodle como recurso didático para o ensino de Libras Autor(es): Ferreira, Camila Ribeiro Lisboa; Viamonte, Pérola Fátima Valente Simpson; Silva, Sabrina Simeão da; Tavares, Érica Alves Barbosa Medeiros; Almeida, Maria Cristina de Resumo: Com base na disciplina de Tópicos Especiais em Educação: Libras oferecida no Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Juiz de Fora, refletimos sobre o uso da plataforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) como recurso didático para o ensino de Libras. Atualmente, as instituições de formação de professores e de profissionais da educação para o exercício do magistério são obrigadas a incluir em seus currículos a Libras. Entretanto, a carência de material didático para o ensino de Libras tem levado os professores e as instituições a empregarem diferentes estratégias de ensino e a produzirem seus próprios materiais. Assim, considerando o fato de a disciplina envolver a abordagem de uma língua espaço-visual verificamos que a utilização da plataforma Moodle como recurso didático possibilita que os diferentes materiais utilizados durante a disciplina fiquem disponíveis aos alunos, além de proporcionar a realização de diferentes atividades online que exploram diversos recursos visuais promovendo a relação com a Libras de forma dinâmica e interativa. O contato, semana a semana, com a Libras, por meio de vídeos-texto acompanhados por atividades diversas de compreensão e interpretação organizadas em fóruns e hotpotatos, por exemplo, assim como a possibilidade de se compartilharem produções em Libras dos próprios alunos, favoreceu significativamente o aprendizado, proporcionando a construção de um material interativo de ensino de Libras. A utilização do Moodle possibilitou o contato com a língua em uso sem a necessidade de seu “congelamento” em imagens e/ou precários sistemas de transcrição, respeitando-se e explorando sua modalidade espaço-visual. Descrição: Trabalho apresentado no Congresso do INES. Texto de duas páginas contendo Resumo e Referências. As autoras apresentam reflexões sobre o uso da plataforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) para o ensino de Libras. 2012-09-01T00:00:00Z http://repositorio.ines.gov.br/ilustra/handle/123456789/76 Título: O uso do hipertexto pela minoria linguística surda Autor(es): Fonseca, Alessandra do Carmo; Dias, Ângela Correa Resumo: Esta pesquisa objetiva analisar o uso do hipertexto pela minoria linguística surda, analisando também as contribuições desse uso na educação deste grupo. A presente pesquisa caracteriza- se como exploratória e descritiva, com levantamento e análise documental sobre o tema, análise de hipertextos criados para surdos, em interfaces de ambientes digitais (websites). A pesquisa realiza-se a partir da perspectiva bakhtiniana, a qual conceitua um enfoque dialógico e polifônico sobre as novas tecnologias da comunicação e informação, aqui representadas pelo hipertexto, e seus usos sociais. Descrição: Trabalho apresentado no Congresso do INES. Resumo de uma página de Pôster sobre uso novas tecnologias da comunicação e informação na educação de surdos. 2012-09-01T00:00:00Z http://repositorio.ines.gov.br/ilustra/handle/123456789/1108 Título: O uso de objetos educacionais na educação de surdos Autor(es): Pinto, Rita de Cássia Duarte Resumo: Os avanços tecnológicos nos impulsionam a conhecer novas formas de produzir materiais didáticos para o uso na educação. A utilização dos jogos no processo educativo pode contribuir para interação do aluno com o conteúdo a ser assimilado de forma mais lúdica e descontraída. Atualmente podemos contar com uma enorme variedade de materiais que podem contribuir no processo educacional de surdos. Os objetos de aprendizagem para educação de surdos necessitam ser produzidos em língua brasileira de sinais (Libras), o que demanda maior investimento. Dessa forma a sua reusabilidade é uma característica importante de ser pensada no processo de construção. O objetivo deste trabalho é descrever a reusabilidade de objetos de aprendizagem desenvolvidos para educação de surdos do Curso de Pedagogia Bilíngue Online. Utilizamos a pesquisa descritiva baseada na análise de um jogo digital e em anotações fruto das observações sistemática e participante natural realizadas pela pesquisadora principal. A utilização dos jogos no processo educativo pode contribuir para interação do aluno de forma mais lúdica e descontraída. O jogo “Na corda bamba” trata de uma revisão de conteúdo ministrado ao longo do período da disciplina Concepções sobre Infância, onde o aluno deve percorrer o trajeto de atravessar sobre uma ponte em um desfiladeiro. No decorrer do jogo surgem questões as quais ele deve responder, revisando e sedimentando o conteúdo explorado ao longo do curso. Este OA apresenta uma grande possibilidade de inserção em outras disciplinas, além de Concepção sobre Infância para qual ele foi elaborado, com alto grau de reusabilidade. Outra característica que este objeto nos permite visualizar é a de granularidade, uma vez que ele poderá ser inserido como parte de outro objeto maior sem que ocorra uma reformulação total. Ou seja, ele atende a mais de um aspecto de caracterização de Objeto de Aprendizagem. Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Curso de Pedagogia, Departamento de Ensino Superior, Instituto Nacional de Educação de Surdos, 2018. 2018-12-01T00:00:00Z http://repositorio.ines.gov.br/ilustra/handle/123456789/867 Título: O uso de espaços de educação científica não formal por surdos sinalizantes: avaliando o estado da arte Autor(es): Fernandes, Bruna Carla Domingues Resumo: Espaços de educação não formal são vistos como possibilidades de ensino de Ciências para todos os cidadãos, incluindo surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Entretanto, poucos são os trabalhos que incluem ou são voltados para esse público. Esta pesquisa teve por objetivo discutir a produção acadêmica acerca do uso de diferentes espaços de educação científica não formal por surdos usuários de Libras através de levantamento bibliográfico, considerando trabalhos elaborados a partir do ano 2000. Apenas 4,7% das obras encontradas contemplaram o público surdo, sendo a maior parte voltada para os museus. É notável a carência de estudos que enxerguem outros tipos de espaços não formais como sítios de ensino de Ciências para surdos. Este artigo aponta a necessidade de futuras pesquisas relacionadas à educação não formal de surdos. Destaca-se a demanda de novos olhares de gestores de diferentes instituições para a necessidade de proporcionar a esses sujeitos a apropriação dos bens científicos. Descrição: Artigo com 17 páginas em português. Autora faz parte de Grupo de Pesquisa Acessibilidade e Inclusão na Educação de Surdos. 2017-01-01T00:00:00Z